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Requisiciones y Compras SABES
Detalle de requisición No. 3159
Descripción general
Detalle
CONVOCATORIA EL SISTEMA AVANZADO DE BACHILLERATO Y EDUCACIÓN SUPERIOR EN EL ESTADO DE GUANAJUATO CONVOCA A INSTITUCIONES, EMPRESAS ESPECIALIZADAS, CUERPOS ACADÉMICOS, CONSULTORES INDEPENDIENTES Y EQUIPOS MULTIDISCIPLINARIOS A PARTICIPAR EN LA PRESENTE CONVOCATORIA PÚBLICA PARA LA PRESTACIÓN DE SERVICIOS PROFESIONALES DE ASESORÍA EN EL DISEÑO Y DESARROLLO DE RECURSOS MULTIMEDIA Y SOPORTE TÉCNICO PEDAGÓGICO, ORIENTADOS A FACILITAR EL APRENDIZAJE EN UN MODELO EDUCATIVO MIXTO, PROMOVIENDO UNA EDUCACIÓN INCLUSIVA, DE CALIDAD, FLEXIBLE Y CONTEXTUALIZADA A LAS REALIDADES DEL ESTUDIANTADO, CON EL PROPÓSITO DE FORTALECER EL PERFIL DE EGRESO DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO DE NIVEL SUPERIOR, CONFORME A LAS ESPECIFICACIONES ESTABLECIDAS EN LAS BASES DE LA PRESENTE CONVOCATORIA. LOS INTERESADOS DEBERÁN ENTREGAR SUS PROPUESTAS TANTO TÉCNICAS COMO ECONÓMICAS ACOMPAÑADAS DEL CURRÍCULO EMPRESARIAL Y/O PORTAFOLIO DE PRODUCTOS QUE AVALEN SU EXPERIENCIA EN TÉRMINOS DEL ALCANCE DEL PROYECTO, INTEGRANDO EL PLAN DE TRABAJO Y LOS RECURSOS HUMANOS DISPONIBLES PARA SU REALIZACIÓN. LOS CRITERIOS DE SELECCIÓN ESTARÁN ORIENTADOS A DETERMINAR LA MEJOR OPCIÓN PARA EL SABES, CONSIDERANDO TIEMPO DE REALIZACIÓN, PRECIO, ALCANCE DE LA PROPUESTA TÉCNICA, EXPERIENCIA DEL PROVEEDOR, ASÍ COMO CARTAS DE SATISFACCIÓN EN SERVICIOS SIMILARES. REQUERIMIENTOS PARA LA PRESENTACIÓN DE PROPUESTAS: • PROPUESTA TÉCNICA, DE ACUERDO A LAS BASES: O DETALLAR EL PLAN DE TRABAJO INCLUYENDO ETAPAS, CONTENIDOS, ACTIVIDADES Y RESPONSABLES. O PRESENTAR, A MANERA DE EJEMPLO, LA PROGRAMACIÓN DE UNA ASIGNATURA. O INCLUIR CURRÍCULO EMPRESARIAL Y CURRÍCULO VITAE DE LOS PARTICIPANTES EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO DE CADA ASIGNATURA. • PROPUESTA ECONÓMICA: O DETALLAR COTIZACIÓN CONSIDERANDO MONTOS TOTALES CON IMPUESTOS INCLUIDOS. • EL PERIODO PARA LA REALIZACIÓN DEL PROYECTO ES DEL 25 DE SEPTIEMBRE AL 25 DE NOVIEMBRE DE 2026. PARA CUALQUIER DUDA Y/O ACLARACIÓN SOBRE EL PROYECTO, FAVOR DE COMUNICARSE CON YADIRA ZAMBRANO, COORDINADORA DE DESARROLLO ACADÉMICO DE LA UNIVERSIDAD DEL SABES, AL CORREO: ELIA.ZAMBRANOT@SABES.EDU.MX. BASES 1. OBJETO DE LA CONVOCATORIA CONTRATAR LOS SERVICIOS PROFESIONALES DE ASESORÍA PARA EL DISEÑO DE SEIS CURSOS: • NEGOCIACIÓN Y LIDERAZGO • FINANZAS CORPORATIVAS • ANALÍTICA DE MARKETING Y MÉTRICAS DIGITALES • GESTIÓN DE TRANSPORTES E INVENTARIOS EN LA CADENA DE SUMINISTROS • SUPERVISIÓN DE PROCESOS DE PRODUCCIÓN • TRANSFORMACIÓN PROFESIONAL CON IA Y DATOS CONSIDERANDO EL DESARROLLO DE LOS SIGUIENTES APARTADOS PARA CADA CURSO. • SOPORTE TÉCNICO-PEDAGÓGICO POR UNIDAD DE APRENDIZAJE ORGANIZADOS POR SEMANA. • ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE FORMATIVAS QUE FAVOREZCAN LA APROPIACIÓN DEL CONTENIDO Y DESARROLLO DEL APRENDIZAJE ESPERADO. • ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SUMATIVAS, BAJO UN ENFOQUE APLICADO, CONTEXTUALIZADO Y BASADO EN COMPETENCIAS. • INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN TIPO RÚBRICA PARA LAS ACTIVIDADES SUMATIVAS. • EXÁMENES ESTANDARIZADOS CON REACTIVOS DE EVALUACIÓN POR UNIDAD, EN FORMATO DE OPCIÓN MÚLTIPLE Y EXPORTABLES A PLATAFORMA MOODLE. • RECURSOS DIDÁCTICOS (PRESENTACIONES DIGITALES, VIDEOS EXPLICATIVOS, RECURSOS INTERACTIVOS Y ACTIVIDADES FORMATIVAS INTERACTIVAS) 2. ALCANCE DE LOS SERVICIOS 2.1 DESARROLLO DEL SOPORTE TÉCNICO - PEDAGÓGICO DISEÑO Y DESARROLLO DEL SOPORTE TÉCNICO PEDAGÓGICO BAJO UNA ORGANIZACIÓN DE UNIDADES/TEMAS, ATENDIENDO A LOS SIGUIENTES CRITERIOS: A) DESARROLLO PROGRESIVO CONFORME A LOS TEMAS Y SUBTEMAS DEFINIDOS EN EL ANEXO 2. B) ESTRUCTURA ESTANDARIZADA POR UNIDAD Y POR SEMANA CONFORME AL ANEXO 3, INCLUYENDO: • INTRODUCCIÓN CONTEXTUAL (DE 50 A 100 PALABRAS). • DESARROLLO COMPLETO DE TEMAS Y SUBTEMAS. • INTEGRACIÓN DE CONCEPTOS CLAVE, TEORÍAS, MODELOS Y EJEMPLOS APLICADOS. • INCLUSIÓN DE PREGUNTAS DETONADORAS QUE FAVOREZCAN EL PENSAMIENTO CRÍTICO. • EJEMPLOS CONTEXTUALIZADOS AL ENTORNO PROFESIONAL. • CIERRE REFLEXIVO ALINEADO A LAS COMPETENCIAS ESTABLECIDAS. • REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS EN FORMATO APA (7ª EDICIÓN). • CORRESPONDENCIA CON RECURSOS VISUALES (TABLAS, FIGURAS Y GRÁFICOS) CON VALOR PEDAGÓGICO. • EL DESARROLLO DEL SOPORTE TÉCNICO – PEDAGÓGICO, DEBERÁ DISEÑARSE BAJO LA TIPOGRAFÍA Y LINEAMIENTOS DE ESTILO DEFINIDOS EN EL DOCUMENTO ELECTRÓNICO ANEXO 3. C) LINEAMIENTOS PEDAGÓGICOS Y DE REDACCIÓN • MANTENER CONGRUENCIA ENTRE APRENDIZAJES ESPERADOS, CONTENIDOS Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN. • EMPLEAR UN LENGUAJE CLARO, PRECISO, INCLUSIVO Y ADECUADO AL PERFIL DEL ESTUDIANTADO. • ASEGURAR COHERENCIA INTERNA, SECUENCIA LÓGICA Y ARTICULACIÓN ENTRE SEMANAS. • INCORPORAR ELEMENTOS DIDÁCTICOS QUE FACILITEN LA COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO. • DEFINIR EL MATERIAL COMPLEMENTARIO DENTRO DE UN GLOSARIO O APARTADO ESPECÍFICO. • FORMATO DE CITACIÓN: LA PLANTEADA POR LA AMERICAN PSYCHOLOGICAL ASSOCIATION (APA, POR SUS SIGLAS EN INGLÉS), ÚLTIMA EDICIÓN. • DERECHOS DE AUTOR: RESPETAR LA LEY FEDERAL DEL DERECHO DE AUTOR. • DISTRIBUCIÓN DEL CONTENIDO: • 70% DE CONTENIDO ORIGINAL, INTERPRETACIÓN, PARÁFRASIS, EJEMPLOS, CASOS PRÁCTICOS. • HASTA 30% DE CITAS TEXTUALES. • EN CASO DE HACER USO DE LA IA, CITARLO DE ACUERDO A LA GUÍA APA ÚLTIMA EDICIÓN. • ES IMPRESCINDIBLE UTILIZAR LENGUAJE INCLUSIVO PARA DIRIGIRSE AL ESTUDIANTADO Y PROFESORADO. • APEGARSE AL ESTILO DE REDACCIÓN BAJO LAS SIGUIENTES PAUTAS: O CUANDO EN LA REDACCIÓN SE REFIERA AL ESTUDIANTE, EMPLEAR UN ESTILO DE REDACCIÓN EN SEGUNDA PERSONA DEL SINGULAR. O CUANDO LA REDACCIÓN SEA DE TIPO NARRATIVO, EMPLEAR EL ESTILO EN PRIMERA PERSONA DEL SINGULAR. 2.2 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE FORMATIVAS LAS ACTIVIDADES FORMATIVAS DEBEN PERMITIR LA APLICACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS TEÓRICOS, CONSOLIDANDO EL APRENDIZAJE DE MANERA ACTIVA Y DINÁMICA, ASÍ COMO PRACTICAR HABILIDADES Y RECIBIR RETROALIMENTACIÓN CONTINUA, FOMENTANDO LA MOTIVACIÓN, LA INTERACCIÓN Y ASEGURAR EL CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE. POR EJEMPLO: PRESENTACIONES DIGITALES CON PREGUNTAS DE CONOCIMIENTOS, QUIZZES, EJERCICIOS, SIMULACIONES, RESOLUCIÓN DE CASOS, ENTRE OTRAS. 2.3 DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SUMATIVAS LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SUMATIVAS DEBERÁN DISEÑARSE BAJO UN ENFOQUE PRÁCTICO Y APLICADO, TOMANDO COMO REFERENCIA EL ANEXO 4, CON EL PROPÓSITO DE EVALUAR DE MANERA INTEGRAL EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DE CADA UNIDAD. A) ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SUMATIVAS. CADA ACTIVIDAD DEBERÁ INCLUIR, DE MANERA OBLIGATORIA, LOS SIGUIENTES ELEMENTOS: • APRENDIZAJE ESPERADO, CLARAMENTE ALINEADO CON LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Y CON EL PROPÓSITO GENERAL DE LA ASIGNATURA. • NOMBRE DE LA ACTIVIDAD, PERTINENTE Y REPRESENTATIVO DEL PROPÓSITO FORMATIVO. • PONDERACIÓN, ESPECIFICANDO EL VALOR PORCENTUAL DENTRO DE LA EVALUACIÓN DE LA UNIDAD. • DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA O CASO APLICADO, CONTEXTUALIZADO EN SITUACIONES REALES O SIMULADAS DEL ÁMBITO PROFESIONAL. • INSTRUCCIONES DETALLADAS, QUE ORIENTEN DE FORMA CLARA Y PRECISA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD. • ENTREGABLES O EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE, INDICANDO LOS PRODUCTOS ESPERADOS Y SUS CARACTERÍSTICAS, ASÍ COMO LOS FORMATOS DE ENTREGA CORRESPONDIENTES CONFORME AL ANEXO 5. • RÚBRICA DE EVALUACIÓN, CON CRITERIOS, NIVELES DE DESEMPEÑO Y PONDERACIONES CLARAMENTE DEFINIDOS. • TIEMPO ESTIMADO DE REALIZACIÓN, CONSIDERANDO LA COMPLEJIDAD Y ALCANCE DE LA ACTIVIDAD. • DESARROLLO DE LA SOLUCIÓN, QUE SIRVA COMO GUÍA DE REFERENCIA PARA LA VALIDACIÓN DE RESULTADOS Y LA RETROALIMENTACIÓN ACADÉMICA. LAS ACTIVIDADES SUMATIVAS DEBERÁN ASEGURAR COHERENCIA ENTRE EL APRENDIZAJE ESPERADO, LAS EVIDENCIAS SOLICITADAS Y LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN, FAVORECIENDO EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS MEDIANTE LA APLICACIÓN PRÁCTICA DEL CONOCIMIENTO. 2.4 EXAMEN DE EVALUACIÓN CONFORME A LAS ORIENTACIONES DEL ANEXO 6. • EN FORMATO DE OPCIÓN MÚLTIPLE CON CUATRO OPCIONES DE RESPUESTA, SEGÚN LOS FORMATOS DE LA PLATAFORMA MOODLE. • INTEGRADO POR REACTIVOS DE CADA UNIDAD/TEMA. • RESPONDER AL NIVEL COGNITIVO ESPERADO EN LA UNIDAD/TEMA. • INCLUIR: O IDENTIFICACIÓN DE LA RESPUESTA CORRECTA. O CADA OPCIÓN DE RESPUESTA DEBERÁ CONTAR CON LA RETROALIMENTACIÓN PARA EL ESTUDIANTE. O SER ENTREGADOS EN FORMATO COMPATIBLE CON MOODLE (XML O GIFT). 2.5 RECURSOS DIDÁCTICOS POR CURSO. • ELABORACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN SEMANAL DE LOS RECURSOS CONFORME AL ANEXO 7. • DESARROLLO DE PRESENTACIONES DIGITALES COMO BASE PARA DESARROLLAR LOS VIDEOS EXPLICATIVOS CONFORME AL ANEXO 8. • ELABORACIÓN DE VIDEOS EXPLICATIVOS (SE ENTREGARÁ CORTINILLA DE ENTRADA Y SALIDA PARA LOS VIDEOS) QUE PERMITA LA EXPLICACIÓN PRÁCTICA DEL CONTENIDO. • CREACIÓN DE RECURSOS INTERACTIVOS QUE, BASADOS EN EL SOPORTE TÉCNICO – PEDAGÓGICO DESARROLLADO, PERMITA COMPLEMENTAR Y EJEMPLIFICAR EL CONOCIMIENTO, MEJORAR LA RETENCIÓN DE INFORMACIÓN Y FACILITAR EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. POR EJEMPLO, INFOGRAFÍAS, DIAGRAMAS, PRESENTACIONES, LÍNEAS DE TIEMPO, ETC. 3. ENTREGABLES POR CADA CURSO A) SOPORTE TÉCNICO - PEDAGÓGICO CURSO TIPO A ENTREGABLES POR CURSO • NEGOCIACIÓN Y LIDERAZGO * 4 UNIDADES * 11 SEMANAS 1. UNA PROGRAMACIÓN SEMANAL DEL SOPORTE TÉCNICO PEDAGÓGICO EN EL FORMATO DEL ANEXO 1. 2. CUATRO DOCUMENTOS CON EL SOPORTE TÉCNICO – PEDAGÓGICO, ENTRE 20 Y 30 CUARTILLAS POR UNIDAD. 3. ONCE DOCUMENTOS CON EL SOPORTE TÉCNICO - PEDAGÓGICO DOSIFICADO POR SEMANA: ENTRE 5 Y 7 CUARTILLAS POR CADA UNO. NOTA: ESTOS DOCUMENTOS DEBERÁN CORRESPONDER AL MISMO CONTENIDO DESARROLLADO POR UNIDAD, PRESENTADO DE FORMA DESAGREGADA POR SEMANAS Y MANTENIENDO LA ESTRUCTURA DEFINIDA (INTRODUCCIÓN, DESARROLLO, CONCEPTOS CLAVE, PREGUNTAS DETONADORAS, ENTRE OTROS). CURSOS TIPO B (6 TEMAS, 40 HORAS) ENTREGABLES POR CURSO • FINANZAS CORPORATIVAS • ANALÍTICA DE MARKETING Y MÉTRICAS DIGITALES • GESTIÓN DE TRANSPORTES E INVENTARIOS EN LA CADENA DE SUMINISTROS 1. UNA PROGRAMACIÓN SEMANAL DEL SOPORTE TÉCNICO PEDAGÓGICO EN EL FORMATO DEL ANEXO 1. 2. SEIS DOCUMENTOS, UNO POR CADA TEMA, CON EL DESARROLLO DEL SOPORTE TÉCNICO – PEDAGÓGICO: ENTRE 10 Y 15 CUARTILLAS POR TEMA. CURSOS TIPO C (3 TEMAS, 50 HORAS) ENTREGABLES POR CURSO • SUPERVISIÓN DE PROCESOS DE PRODUCCIÓN • TRANSFORMACIÓN PROFESIONAL CON IA Y DATOS 1. UNA PROGRAMACIÓN SEMANAL DEL SOPORTE TÉCNICO PEDAGÓGICO EN EL FORMATO DEL ANEXO 1. 2. SEIS DOCUMENTOS, DOS POR CADA TEMA, CON EL DESARROLLO DEL SOPORTE TÉCNICO – PEDAGÓGICO: ENTRE 10 Y 15 CUARTILLAS POR TEMA. B) ENTREGABLES Y EXTENSIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SUMATIVAS, ACTIVIDADES FORMATIVAS, EXAMEN DE EVALUACIÓN Y RECURSOS DIDÁCTICOS CURSO TIPO A ENTREGABLES POR CURSO • NEGOCIACIÓN Y LIDERAZGO * 4 UNIDADES * 11 SEMANAS 1. CUATRO ACTIVIDADES SUMATIVAS, UNA POR UNIDAD. 2. CUATRO RÚBRICAS, CORRESPONDIENTES A CADA ACTIVIDAD SUMATIVA. NOTA: UNA DE LAS ACTIVIDADES SUMATIVAS DEBERÁ SER UN FORO COLABORATIVO Y UBICARSE A PARTIR DE LA UNIDAD 3. 3. ONCE ACTIVIDADES FORMATIVAS INTERACTIVAS, UNA POR SEMANA. NOTA: LA ACTIVIDAD FORMATIVA 11 DEBE SER DE RECAPITULACIÓN DE TODOS LOS TEMAS DE LA ASIGNATURA (METACOGNICIÓN). 4. UN EXAMEN DE EVALUACIÓN GLOBAL INTEGRADO POR 15 REACTIVOS DE CADA UNIDAD. 5. UNA PROGRAMACIÓN SEMANAL DE LOS RECURSOS. 6. VEINTIDÓS PRESENTACIONES DIGITALES (20 EN ESPAÑOL Y 2 EN INGLÉS). 7. VEINTIDÓS VIDEOS EXPLICATIVOS, MÍNIMO UNO Y MÁXIMO DOS POR SEMANA. (20 EN ESPAÑOL Y 2 EN INGLÉS). 8. ONCE RECURSOS INTERACTIVOS, UNO POR SEMANA. (9 EN ESPAÑOL Y 2 EN INGLÉS). CURSOS TIPO B (6 TEMAS, 40 HORAS) ENTREGABLES POR CURSO • FINANZAS CORPORATIVAS • ANALÍTICA DE MARKETING Y MÉTRICAS DIGITALES • GESTIÓN DE TRANSPORTES E INVENTARIOS EN LA CADENA DE SUMINISTROS 1. SEIS ACTIVIDADES SUMATIVAS, UNA POR CADA TEMA. 2. SEIS RÚBRICAS, CORRESPONDIENTES A CADA ACTIVIDAD SUMATIVA. 3. DOCE ACTIVIDADES FORMATIVAS INTERACTIVAS, DOS POR TEMA. 4. SEIS EXÁMENES DE EVALUACIÓN, DOS POR CADA TEMA, INTEGRADOS POR 10 REACTIVOS CADA UNO. 5. UNA PROGRAMACIÓN SEMANAL DE LOS RECURSOS CONFORME AL ANEXO 7. 6. DOCE PRESENTACIONES DIGITALES, AL MENOS UNA POR TEMA. 7. DOCE VIDEOS EXPLICATIVOS, AL MENOS UNO POR TEMA. (DURACIÓN DE 10 A 15 MINUTOS) 8. DOCE RECURSOS INTERACTIVOS, DOS POR CADA TEMA. CURSOS TIPO C (3 TEMAS, 50 HORAS) ENTREGABLES POR CURSO • SUPERVISIÓN DE PROCESOS DE PRODUCCIÓN • TRANSFORMACIÓN PROFESIONAL CON IA Y DATOS 1. SEIS ACTIVIDADES SUMATIVAS, DOS POR CADA TEMA. 2. SEIS RÚBRICAS, CORRESPONDIENTES A CADA ACTIVIDAD SUMATIVA. 3. NUEVE ACTIVIDADES FORMATIVAS INTERACTIVAS, TRES POR TEMA. 4. SEIS EXÁMENES DE EVALUACIÓN, DOS POR CADA TEMA, INTEGRADOS POR 10 REACTIVOS CADA UNO. 5. UNA PROGRAMACIÓN SEMANAL DE LOS RECURSOS CONFORME AL ANEXO 7. 6. NUEVE PRESENTACIONES DIGITALES, TRES POR CADA TEMA. 7. NUEVE VIDEOS EXPLICATIVOS, TRES POR CADA TEMA. (DURACIÓN DE 10 A 15 MINUTOS) 8. NUEVE RECURSOS INTERACTIVOS, TRES POR CADA TEMA. NOTA: EN CASO DE SER ASIGNADA LA ASESORÍA, DEBERÁ PRESENTAR LA SIGUIENTE DOCUMENTACIÓN: • ACTA CONSTITUTIVA • COMPROBANTE RFC (CONSTANCIA DE SITUACIÓN FISCAL) • PODER NOTARIAL DEL REPRESENTANTE • IDENTIFICACIÓN DEL REPRESENTANTE • COMPROBANTE DE DOMICILIO • REGISTRO DEL PADRÓN DE PROVEEDORES • LAS SIGUIENTES OPINIONES DE CUMPLIMIENTO POSITIVAS: SAT, SATEG (SOLAMENTE CUANDO EL PROVEEDOR ES DE GTO.), INFONAVIT, IMSS (ESTA SE ENTREGA EL DÍA DE LA FIRMA DEL CONTRATO) • PÓLIZA DE GARANTÍA.
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